НАУКА НЕ БОЛЕТЬ
Незрячий читает газету и наслаждается цветом розы... Глухой сопереживает звука» музыки... Ребенок, еще недавно прикованный к постели детским церебральным параличом, бегает наперегонки со сверстниками... Скажете - это фантастика. Нет, это действие методики Вячеслава Михайловича Бронникова. Она помогает исцелиться детям, патологии которых не лечатся медикаментозными средствами. Достаточно сказать, что 30 процентов больных с диагнозом ДЦП, пройдя курс занятий по этой системе, начали самостоятельно ходить, 70 процентов слепых с рождения могут описать форму, объем и цвет предмета, у 80 процентов ребятишек полностью восстановился слух. В октябре академик Международной академии информатизации, президент Международной академии развития человека, основоположник науки космопсихобиологии, автор метода «Формирования альтернативного видения у человека», читает в Риге цикл лекций.
- Вячеслав Михайлович, как вы творите такие чудеса исцеления?
- Наш метод не лечит. Мы учим не болеть! Лечение проявляется как побочный эффект при развитии скрытых способностей ребенка.
Метод Бронникова основан на простых природных принципах и закономерностях, его истоки - в древних знаниях о человеке. Вячеслав Михайлович собрал в единую систему то, что было известно еще тибетским монахам, мудрецам многих других народов, но при удалении человечества от природы временно ушло в небытие.
- Знаете ли вы, что чубы на выбритой голове запорожцев - оселедцi - это символ воинов -хранителей тайн Тибета? - спрашивает академик. - Если казак попадал в плен к туркам, то требовал самой мучительной смерти - посадить его на кол. Когда же, чтобы свершить казнь, воина хватали за оселедець, его душа и сущность переходили в тело врага. Сейчас это кажется сказкой. Но теоретически, да и практически подобное действие вполне возможно.
- Каким же образом?
- Одна из задач нашей Академии развития человека подготовить как можно больше людей к пониманию этой и других тайн природы, космоса. Допустим, что современное представление о том, что центром Солнечной системы является Солнце, ошибочно. У нее три центра: космической энергии - Юпитер, материальный - Солнце и главный, духовный - Земля. И это лишь, малость того, что предстоит узнать и понять людям.
- Почему же Академии развития человека не сделать свои знания публичным достоянием?
- Представьте себе, человеку дают за просто так вагон денег. Простому смертному или даже предпринимателю средней руки огромная сумма принесет беду, скорее всего контрольный выстрел в голову. Как и последующим его обладателям - бандитам. А вот миллионер найдет применение содержимому вагона, потому что знает, как обращаться с деньгами. Потому мы стараемся подготовить как можно больше о людей к голографическому (объемному) мышлению для того, чтобы новые знания принесли пользу, а не вред.
- Объясните, пожалуйста, принципы вашего метода обучения простому смертному.
- Сегодня на человека с малолетства обрушивается огромный информационный поток. Больше 90 процентов информации человек впитывает бессознательно, не разобравшись в ней, не рассортировав. Это крайне опасно. Дети, да нередко и взрослые уходят в компьютеры, как в наркотики, теряют всякий интерес к жизни. Чтобы вернуть интерес к ней, надо показать человеку новые возможности, реально расширить их. Для этого надо улучшить память, плотность сознания - то есть научить правильно обращаться с информацией, воспринимать ее сознательно и выборочно. К примеру, сейчас применяется игровое или установочное обучение. Его же следует строить на основе принципа поиска. Зачем заставлять знать и помнить все от «А» до «Я», когда можно избирательно давать то, что нужно конкретному человеку. К тому же мы учим воспринимать окружающий мир не линейно, а объемно. Для этого развиваем не только существующие чувства - зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, но и так называемые фантомные чувства. Еще недавно это была закрытая тема, на них строились военные и другие специальные технологии.
- Почему же ее рассекретили?
- Магия, эзотерика раньше тоже были закрыты. Сейчас на прилавках полно литературы по этой теме. Иисус Христос говорил; «Придет время, и тайное станет явным». Это время пришло.
- Насколько мне известно, вы работаете преимущественно с детьми?
- Ребенок - это не сосуд, который надо наполнить непонятно чем, а огонь души, который надо разжечь. Я в школе в 7-8-м классах отвечал только письменно, потому что у меня были проблемы с речью, слухом, памятью. Врачи говорили, что это неизлечимо. Но нашелся грамотный человек и помог мне. Сейчас я стараюсь помочь другим. К тому же дети на лету схватывают сложные понятия и вообще им все это интересно. Сашу Левита отец привел ко мне, когда девятилетний мальчик учился в девятом классе интерната для слепых и совершенно не мог ориентироваться в пространстве. Сейчас, спустя восемь лет, он приехал в Ригу как мой ассистент.
Зал, где академик будет читать лекцию, постепенно заполняется. К нам подходит рижанка Светлана Голубева.
- У моего сына, Жени, обнаружился левосторонний детский церебральный паралич, - рассказывает Светлана. - После иглоукалывания он впал в кому. Два года лежания по больницам ничего не дали. Прослышала про Вячеслава Михайловича, повезла ребенка к нему. Он сказал, что Женин мозг в порядке, только как бы выключен из розетки, и занялся мальчиком. Спустя три месяца Женин рижский лечащий врач только ахнул, сказал, что такого быть не может. Мы с Женей продолжали учиться у Вячеслава Михайловича. И вот результат - за год мальчик окончил 4 класса математической школы, и сами видите, как ходит.
- И уже двадцать раз отжимаюсь от пола! - гордо добавляет Женя,
- Но взрослыми людьми вы все-таки занимаетесь? -спрашиваю академика напоследок.
- С ними труднее. Слышали, что наши женщины говорят о современных мужчинах? Положишь на себя - укачивает, под себя - задыхается, рядом - засыпает. Но ведь усталость - это ненормально. Здоровый человек должен уметь сам восстанавливать свои силы. Мы этому учим.
